Los pasados 17 y 18 de julio de 2026, Lima (Perú) se convirtió en el epicentro de la innovación pedagógica en la región al acoger el IX Congreso Internacional Escuelas que Aprenden (EQAp) ‘Aulas que inspiran’. El encuentro reunió a más de 350 asistentes, entre educadores, directivos y especialistas del sector, con el propósito de compartir experiencias reales e impulsar cambios metodológicos centrados en el desarrollo integral del alumnado.
La cita estuvo estructurada en dos jornadas complementarias que combinaron la inmersión práctica en el aula, la formación y la reflexión estratégica.
Inmersión y diálogo en el Colegio Santa Ángela
La primera jornada se desarrolló en las instalaciones del Colegio Santa Ángela. Los asistentes iniciaron el día con una ruta pedagógica por las aulas del centro educativo, lo que permitió a los participantes observar en vivo metodologías de aprendizaje activo, dinámicas de aula y proyectos de innovación en pleno funcionamiento.
Posteriormente, la jornada continuó con un conversatorio junto al equipo de Fundación Trilema. En este espacio de diálogo cercano, se abordaron los retos cotidianos de la gestión del cambio en las escuelas, la sostenibilidad de los proyectos de innovación y la importancia de consolidar redes de aprendizaje entre instituciones educativas de América Latina y España.
Ponencias e innovación práctica en el Colegio El Buen Pastor
La sede principal del segundo día fue el Colegio El Buen Pastor, donde se desplegó un amplio programa de capacitación teórica y práctica. La jornada ofreció hasta 10 talleres focalizados en diversas áreas clave del panorama educativo actual, como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), estrategias de pensamiento, la evaluación formativa y las tutorías verticales.
El congreso contó además con tres ponencias magistrales a cargo de referentes de la Red EQAp:
El IX Congreso EQAp contó con la vibrante intervención de Carmen Pellicer, presidenta de la Fundación Trilema, quien sacudió los cimientos del debate pedagógico actual planteando una pregunta que, según definió, será la gran cuestión educativa del panorama actual: ¿Qué tipo de exalumno queremos tener para que rija el futuro?
A partir de esta interrogante, Pellicer dibujó una hoja de ruta centrada en la urgencia de “poner de moda la bondad” mediante una auténtica educación del carácter. Defendió que el fin último de la escuela no es la acumulación académica de saberes, sino la transformación profunda de la persona, recordando que el aprendizaje real solo acontece cuando impacta de forma simultánea en tres dimensiones: el ser, el pensar y el actuar.
“Debemos crear las oportunidades y entrenar las habilidades para que les apetezca ser buenos y actuar con bondad”.
Con el cierre de esta novena edición en Lima, el Congreso Internacional Escuelas que Aprenden reafirma su compromiso de visibilizar la buena labor docente, dando visibilidad de las buenas prácticas de centros peruanos en proceso de mejora continua, y construir espacios de encuentro donde la teoría y la práctica escolar se retroalimentan en beneficio de la excelencia educativa.
Lejos de ofrecer fórmulas mágicas o recetas estáticas, Martín Varela, subdirector de la Fundación Trilema, con su ponencia ‘Decisiones que construyen la comunidad educativa’ planteó una reflexión profunda sobre la gestión del cambio, utilizando la alegoría del mar, el barco y el faro para ilustrar la compleja labor de la dirección escolar.
El mensaje central resonó desde los primeros minutos: liderar no es opcional. En una institución educativa, las acciones y las omisiones comunican por igual. Puesto que la influencia ocurre de manera inevitable, la clave reside en pasar de un liderazgo por inercia o “piloto automático” a un entrenamiento estratégico del rol directivo.
Y lanzó una pregunta a los asistentes: ¿Lideras desde la confianza o desde el control?
La intervención de Francisco Ferrer, director del colegio Trilema Soria (España), trajo al escenario una mirada cálida, profundamente humana y centrada en la esencia de la labor docente. Bajo el sugerente título «Profes que inspiran a profes: Una comunidad que aprende», Ferrer invitó al auditorio a hacer una pausa en el camino y poner sobre la mesa las preguntas verdaderamente importantes: ¿Para qué somos profesores? ¿Qué es aquello que nos mueve a cruzar la puerta del aula cada mañana?
A través de una lograda metáfora sobre qué cosas lleva en ‘la mochila’ cada docente: burocracia, expectativas familiares, exigencias de la dirección y la propia complejidad del aula… demostró que el peso de esa carga se reduce significativamente cuando el docente reconecta con el sentido primigenio de su profesión.
Con el cierre de esta novena edición en Lima, el Congreso Internacional Escuelas que Aprenden reafirma su compromiso de visibilizar la buena labor docente, especialmente en centros del Perú que ya son referentes para muchos, y construir espacios de encuentro donde la teoría y la práctica escolar se retroalimentan en beneficio de la excelencia educativa.
Martín Varela, Carmen Pellicer, Francisco Ferrer y Marta Martín, del equipo de Trilema (España)
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Fotografía: Aida Castillo
