Certificación del compromiso permanente con la Innovación

El modelo de las 6 caras de Rubik que propone Trilema lleva más de 25 años transformando y evolucionando centros educativos en España, África y América Latina.

En todo este tiempo hemos ido evolucionando las estrategias pedagógicas y de gestión y adquiriendo experiencias enriquecedoras que nos han permitido perfeccionar y robustecer nuestra propuesta de innovación.

En paralelo hemos trabajado con varias instituciones universitarias en la validación académica del modelo, tratando siempre de buscar el rigor científico y de contar con estudios y publicaciones que nos ofrecieran resultados cuantitativos y cualitativos del impacto en el aprendizaje de los alumnos y su evolución como personas.

¿Están relacionadas las funciones ejecutivas y el rendimiento académico en Educación Primaria? Evaluación del modelo educativo Rubik.

Publicación del estudio realizado por investigadores de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). En este estudio se evalúa el impacto del modelo educativo Rubik (Modelo Trilema), centrado en la enseñanza y el desarrollo de las funciones ejecutivas, sobre el rendimiento académico en Educación Primaria.

RESUMEN

La literatura advierte de una relación entre las funciones ejecutivas y el rendimiento académico. En este estudio se evalúa el impacto del modelo educativo Rubik, centrado en la enseñanza y el desarrollo de las funciones ejecutivas, sobre el rendimiento académico en Educación Primaria. Se utiliza una muestra de 232 alumnos de 2º, 4º, 5º y 6º de Educación Primaria de tres centros educativos concertados de la red Trilema. Se empleó un diseño con medidas de pretest-postest para la medida de las funciones ejecutivas usando el instrumento BRIEF-2 y el rendimiento académico usando las calificaciones escolares en matemáticas, ciencias y lengua. Este trabajo tiene un triple objetivo. El estudio del cambio en las funciones ejecutivas tras la intervención escolar y el estudio de esta evolución por niveles de rendimiento se realiza utilizando análisis no paramétricos de diferencias de medias. El análisis de la relación causal de las funciones ejecutivas con el rendimiento académico se desarrolla a través de un modelo de ecuaciones estructurales. Los resultados muestran que se observa una mejora significativa de las funciones ejecutivas tras la intervención en los niveles superiores de la Primaria, siendo especialmente importante en iniciativa, memoria de trabajo y planificación, si bien las magnitudes del efecto son pequeñas. Se observa además que los estudiantes con un rendimiento inicial más bajo fueron los más beneficiados por la intervención, mostrando cambios significativos en las funciones ejecutivas sobre todo en 4º, 5º y 6º de Primaria. El resultado más concluyente señala la fuerte y significativa relación causal entre las funciones ejecutivas y el rendimiento escolar, llegando a explicar el 35% de la varianza de los resultados. Las funciones ejecutivas son cruciales para el aprendizaje, como demuestran los resultados de este trabajo, y programas educativos como el Rubik son efectivos ya que conjugan la enseñanza de estas funciones junto con el desarrollo de los aprendizajes escolares